Игры на эмоциональное развитие

Игры на эмоциональное развитие детей тренируют более точное выражение эмоций и учат управлять ими, а также понимать чувства и настроение других людей, сопереживать им. Исторически эмоции сформировались как способ выражения своего отношения к происходящему. У детей маленького возраста они естественны и зачастую выражаются лишь громким плачем или смехом. Но в дошкольном возрасте уже важно учиться контролировать свои эмоции, это значительно облегчает жизнь в обществе.

Цель игр на развитие эмоций

Игры на эмоциональное развитие детей знакомят их со всем их разнообразием, а также с оттенками эмоций. Например, грусть в зависимости от степени ее выраженности может быть и тоской, и унынием, и печалью и др. В игре ребенок овладевает приемами управления своей эмоциональной сферой.

Эмоции необходимо правильно оценивать и понимать, поэтому важно научить этому ребенка. Также неотъемлемой частью развития личности становится способность сопереживать другим. Игры на развитие эмоций тренируют невербальные средства общения – мимику, язык телодвижений, параллельно они развивают воображение, восприятие, память, связную речь.

Для большей части игр не требуется никаких дополнительных материалов, но игровые занятия могут разнообразить карточки с изображениями разных эмоций, музыкальное сопровождение, специальное домино или кубики со схематичным изображением улыбки, слез, сердито нахмуренных бровей и т.д.

Некоторые игры на эмоциональное развитие

«Ласковое имя». Дети собираются в кружок, в центр его встает взрослый ведущий с мячом в руках. Он по очереди кидает мячик детям, называя их имена. Когда ребенок ловит мяч, он должен назвать его уменьшительно-ласкательный вариант (Ваня – Ванечка, Оля – Оленька и т.д.). Ведущий параллельно отмечает, какие красивые имена у всех детей, обращает внимание на то, для чего нужно человеку имя (спросить что-то, познакомиться, обратиться и др.).

«Разговор с лесом». Ведущий предлагает детям представить и изобразить, как в лесу разговаривают листья на деревьях – когда сильный ветер, когда слабый ветер, когда идет дождь. Один из детей изображает силу ветра или дождь, другие – шелест листвы.

«Отработка интонаций». В этой игре на развитие эмоциональной сферы дети по очереди повторяют одно и то же слово, но с разными чувствами и эмоциями. Например, слово «белка» требуется произнести весело, грустно, грубо, ласково, задумчиво, нежно, сердито и т.д. Можно рассказывать всем известные короткие стишки (например, А. Барто – «Бычок», «Зайка», «Наша Таня»), делая акцент на эмоциях, отраженных в них, и интонируя каждое слово.

«Изобрази эмоцию». Детям предлагаются картинки, на которых нарисованы эмоции, и зеркало. Дети перед зеркалом изображают на своем лице соответствующую эмоцию, после чего объясняют, какие чувства испытывали в это время. Очень похожа на эту игра «Изобрази настроение», для проведения которой можно взять любую подходящую известную сказку, например, К. Чуковского «Айболит и воробей».

«Испорченный телефон». Участники игры закрывают глаза, кроме одного – ему ведущий мимикой показывает какую-то эмоцию. Первый участник «будит» второго, передавая ему мимикой увиденную эмоцию так, как он ее понял, по цепочке дальше. Важное правило – нельзя пользоваться словами или подсказкой по губам.

«У страха глаза велики». Такая игра на эмоциональное развитие кроме знакомства со страхом помогает бороться с его проявлениями, лучше узнать страх и убедиться в его безопасности. Дети встают в кружок, взрослый ведущий – в его центр. Ведущий предлагает детям представить, что у них есть большой страх, показать, насколько он большой (дети разводят руки в стороны), какие глаза у того, кто боится (дети покажут большие выпученные глаза). Затем ведущий говорит, что страх стал уменьшаться, и дети вместе с ним делают соответствующие уменьшающие движения руками. В конце дети смотрят друг на друга, чтобы убедиться – страх исчез.